Per què el coneixement dels magribins respecte Europa és superior al dels europeus respecte el Magrib, malgrat que aquests últims gaudeixen de més oportunitats de viatjar i d'interactuar amb persones procedents d'altres continents?

L'origen de les persones és allò més rellevant de la identitat de les persones?

Podem parlar de relacions interculturals sense considerar les formes en que es construeixen les jerarquies culturals a la societat i els factors de desigualtat existents? Quin és l’impacte de les representacions de l’alteritat a l’escola?

Quines són les barreres que es perceben des de l’escola per l’èxit acadèmic dels fills i filles de famílies immigrades? Quines d’aquestes barreres es consideren a més un fre per a la integració escolar i social d’aquests nois i noies?

Per què tenim assumit que la pròpia cultura és quelcom dinàmic i en canvi parlem de la cultra dels altres com quelcom estàtic i invariant?

Estem abusant massa de les explicacions culturals ( i, pitjor: culturalistes) quan parlem de "l'altre", "l'immigrant", etc.? Aquestes explicacions culturalistes no ens allunyen de la comprensió i afavoreixen els estereotips?

Per què sovint amaguem realitats difícils (com la manca d'oportunitats, les injustícies socials, l'analfabetisme o els contextos de risc) darrera d'explicacions culturalistes?

Per què alguns joves es mostren "hiperadaptats" a aquesta societat - menyspreant l'origen i el país de procedència dels pares- i d'altres es tanquen en una suposada identitat sempre lligada a l'origen i no accepten el país que els acull? És només un conflicte individual o és també social?

Com aconseguir desenvolupar polítiques, pràctiques i cultures inclusives a l’escola? És l’aula d’acollida una resposta adequada i en tot cas és la millor de les possibles? Quin paper pot tenir els plans per la Llengua i Cohesió Social i els Projectes Educatius d’entorn per el desenvolupament d’una ciutadania multicultural real? Quines són les barreres perquè els fills i filles de famílies immigrades puguin accedir a aquesta ciutadania multicultural?

Quina relació es considera que existeix entre aculturació i èxit acadèmic? Que en diuen les recerques nacionals i internacionals? I al seu torn, com col·labora l’escola en els processos de construcció de les identitats múltiples i complexes dels fills i filles de famílies immigrades?

- Identitat, integració i escola. Joves d’origen marroquí a la perifèria de Barcelona - Jordi Pàmies

- Llegó la hora del cosmopolitismo - Kwane Anthony APPIATH
- Construcció identitària en els adolescents i joves entre dues cultures - Saïd El Kadaoui
- Escuela intercultural - Saïd El Kadaoui
- Queremos salir en la foto - Saïd El Kadaoui
- Vel a les aules - Saïd El Kadaoui

Veure bibliografia recomanada